Estrategias y actividades de lecto-escritura

Estrategias para ayudar a ver que los poemas crean imágenes mentales

1. Explicar “ los poemas nos ayudan a visualizar escenas y oír sonidos, nos causan emoción; nos hacen sentir contentos, tristes, tranquilos. Cierren los ojos. Escuchen este poema para ver lo que sienten…”
2. Leer o recitar el poema.
3. Preguntar cómo se sintieron al oír el poema.
4. Escuchar y aceptar las reacciones de todos los niños.
5. Invitarlos a escuchar el poema otra vez, para que capten: a) algunas palabras interesantes. b) las imágenes que crean ciertas frases. c) palabras que suena más que otras.
6. Escribir en la pizarra las palabras que los niños mencionan y discuten.
7. Distribuir copias del poema y invitarlos a leerlo para localizar otras palabras interesantes o imágenes que olvidaron mencionar. 
8. Leer a coro con los niños; luego releen y los niños marcan el ritmo con los dedos.
9. Preguntar “ si fueras a ilustrar el poema por medio de un cuadro o pintura, ¿ cómo lo harías? ¿ qué colores usarías?
10. Estimular a los niños a dibujar, pintar, dramatizar o realizar alguna ilustración del poema, y luego exhibe las ilustraciones. 

Estrategias para demostrar que los poemas son ideas bellas hilvanadas con el ritmo

1. El maestro muestra una lámina de algunos animales.
2. Los alumnos dan palabras o frases relacionadas con la lámina y el maestro las anota en la pizarra.
3. Luego el maestro construye un poema usando estas palabras y frases.
4. Al otro día, los niños leen el poema y marcan el ritmo con los dedos.
5. Se muestra otra lámina de animales y se invita a cada niño a escribir un poema.
6. Los niños comparten sus poesías.
7. Se copian los poemas y se montan en un álbum.

Actividad de lecto-escritura utilizando la poesía  

ž  Objetivo: A través de la lectura del poema Mi Patria, el estudiante demostrará que puede:

ž  Identificar las palabras que riman.

Actividades:

1. La maestra lee el título, el nombre del autor y el poema.
2. La maestra pregunta a los estudiantes como se sintieron al escuchar el poema.
3. La maestra escucha y acepta las reacciones de todos los niños.

4. Distribuir copias del poema e invitar a los estudiantes a leerlo.
5. Leer el poema a coro con los niños.
6.  Mediante discusión dirigida por la maestra se demuestra que las palabras que riman al final de los versos suenan parecidas.
7.  Los niños identifican y escriben las palabras que riman.
8.  Los estudiantes repiten las rimas dando énfasis a las palabras que riman.
9.  Los niños mencionan y escriben otras palabras que rimen con las palabras del poema. 
10.  El estudiante crea un poema utilizando palabras que rimen.

Sánchez, A.(2003). Literatura Infantil: Un tesoro de estrategias y actividades creadoras. Colombia: Panamericana Formas.