Carmona Fernández, R. (2008). El taller de poesía como experiencia
dentro del aula.
Revista Digital Innovación y Experiencias Educativas, 6.
Recuperado de
Resumen
El propósito del autor al escribir este artículo es
reconocer la importancia educativa de la poesía como medio de inclusión en la
formación del estudiante y proponer un programa de trabajo para realizarlo en
el aula. Los temas que el autor presenta son los siguientes: “Principios didácticos
sobre el papel de la poesía en la educación”, “Metas de educación poética”, “Proceso
de enseñanza- aprendizaje de la poesía” y “Unidades didácticas de poesía”. Sobre
los principios didácticos se menciona que la poesía incide notablemente en el
desarrollo integral de los niños. Esto se debe a que la poesía mejora la
capacidad de comunicación, la capacidad lingüística, la capacidad cognoscitiva,
la capacidad estética, la capacidad lúdica, la capacidad cultural, y la capacidad social de los
estudiantes. En este artículo se
enumeran las consideraciones de tipo práctico para desarrollar un taller de
poesía en la escuela. Se presentan y se describen actividades para trabajar la
poesía con los estudiantes. Entre estas actividades se encuentran: escribir un
poema a partir de un texto tachado,
estudiar la rima con la creación de un poema senso-afectivo y la
creación de un poema colectivo. Para realizar estas actividades se presentan
como ejemplos poemas escritos por Federico García Lorca.
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